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    幼儿园新生幼儿常规培养,从这里开始!

    来源:恒智幼教  发布时间:2016-9-9  
    摘 要: 幼儿常规:是指幼儿日常的行为常规。教师将幼儿一日活动的各个环有顺序地制定一系列的行为规范,让幼儿经常固定地执行,从而形成良好的习惯。
     

    幼儿园常规

     

    一、什么是幼儿常规?


      1.定义:是指幼儿日常的行为常规。教师将幼儿一日活动的各个环有顺序地制定一系列的行为规范,让幼儿经常固定地执行,从而形成良好的习惯。
      
      2.包含:生活常规(小班)、活动常规(中班)、学习常规(大班)
      
      3.建立良好常规的意义:
      (1)保障幼儿安全
      (2)建立良好的班级活动秩序
      (3)帮助幼儿养成良好的习惯
      (4)促进幼儿自律能力的发展
      
      常规一:入园常规
      1.常规要求
      (1)准时来园
      (2)主动有礼貌地向老师问好,和家长说再见
      (3)有顺序地完成来园的常规活动(洗手、搬椅子、插牌、游戏)
      
      2.问题及对策
      Q:就是不肯说“老师好”?
      老师主动问好
      同伴的榜样
      淡化处理
      
      Q:问好容易,再见很难,粘着家长不肯放手
      淡化处理,回避说再见
      故事情境,角色扮演
      点名总结(XX,有进步了,今天会说再见了)
      儿歌强化
      宝宝来园不哭闹,见到老师微微笑
      互相问声早上好,都夸宝宝有礼貌
      
      Q:不高兴的情绪
      大哭:适当安抚再进班
      教师带出转一圈
      忧郁,不开心:
      转移注意力,例:哎呀请你帮个忙。
      
      Q:丢三拉四、无所事事
      提示步骤图(照片、文字、图画)
      值日生提醒制、分组的区域游戏
      自我服务劳动、观察种植记录
      保持活动的持续性
      
      Q:不能准时入园
      环境暗示法、告知家长作息的重要性
      适当的激励,插牌游戏
      
      Q:爱聊天的家长
      家长会告知可以沟通和不能沟通的时间段
      提供家园沟通渠道(留言本、小便签,朋友树)
      短信平台的交流(QQ群,飞信群)
      有礼貌的拒绝(不好意思,早晨有点忙,下午再聊好么,或者给我发短信)
      
      常规二:点名:今天我来了
      1.常规要求:
      能用响亮的声音积极应答
      喜欢用不同的方式表示自己来园了
      逐渐关注班级的出勤人数
      
      2.问题及对策
      Q:不敢大声应答
      大家好,我是X老师,我来了,今天我给大家讲个故事。。
      杨琦来了吗?请你来跟大家问个好
      大家好,我是杨琦
      适时奖励(旺仔小馒头,QQ糖)
      
      Q:没兴趣,骚乱不稳定
      点名游戏(击鼓传花、歌谣)
      把握速度,不拖沓
      小组点名,集中统计
      
      常规三:洗手—正确洗手更健康
      1.常规要求:
      能够按正确的方法洗手,穿长袖衣服时知道卷袖子。
      饭前便后,手脏时能主动洗手。
      人多时,知道按顺序洗手
      知道节约用水,洗手后将水龙头关紧
      会正确使用毛巾,能够将手擦干
      
      2.问题及对策
      Q:不会洗,一直冲
      先卷袖子后洗手
      手心手心搓搓搓
      手背手背搓搓搓
      换只小手再搓搓搓
      关上龙头甩三下
      
      Q:不会擦,毛巾窝一团
      小毛巾,好朋友,
      天天帮我擦干手
      用完把你送回家,
      干干净净不乱丢
      知道洗手及活动中擦手方式
      
      
      Q:不认真,亲个嘴就跑
      集体讨论,观察泡沫的颜色
      小组制作洗手流程图、值日生检查
      
      Q:边洗边玩水
      集体教学,强化节水意识
      一滴水,一个点,一只蚂蚁喝一年。
      十滴水,一条线,两只蚂蚁能划船,
      小朋友,不浪费,别让水龙头泪涟涟
      分组洗手,时间把控
      
      Q:过于拥挤
      标志提醒排队
      分组洗手,时间把控得当(开火车、故事、儿歌)
      
      常规四:进餐习惯

      1.常规要求:
      会正确取放餐具
      将勺放在碗里,一只手的大拇指压勺,双手端碗回座位
      正确的进餐姿势
      身体坐直,双脚放平椅子前,胸紧贴桌子,一手扶碗,一手拿勺
      安静专心进餐,保持桌面、地面的清洁,掉落残渣要捡起
      细嚼慢咽,坚持把碗里饭菜吃完,逐渐逐渐能接受并喜欢吃各种食物,不挑食
      餐后整理,清理桌面:送餐具,擦嘴嘴,漱口,搬椅子。
      
      2.问题及对策
      Q:坐等你喂?
      合理安排座位,以强带弱
      餐前教育,学习演练吃饭的方法
      喂饭游戏(大嘴巴娃娃)
      找准时机,适当喂饭
      餐后总结评价,适时表扬
      
      Q:饭量小、吃饭慢
      少盛多添,鼓励孩子添饭
      喂饭掌握小技巧(锐锐的故事)
      
      Q:挑食、不爱吃
      色彩、味道
      海带、紫菜的做法
      游戏语言,激发食欲
      我是兔妈妈,我爱吃白巧克力(豆腐)
      适量、选择、表扬鼓励
      先盛不爱吃菜,量少。
      你选择多一点蘑菇还是少一点蘑菇?
      
      Q:收放餐具的常规常忘记
      制订合理收放餐具的步骤和线路
      标志提醒摆放位置
      值日生监督整理
      
      Q:餐前餐后等待不耐烦
      餐前安静活动(故事、手指游戏)
      餐后游戏插牌
      值日生监督整理
      
      Q:不会擦嘴
      正确的方法。大口罩变成小口罩
      擦完,能够将用过的口布放回指定的地方
      提供镜子,便于检查
      
      Q:漱口当游戏
      能够接适量水,最好漱两次
      手拿花花杯,喝口清清水
      抬起头,闭上嘴,咕噜咕噜,吐出水
      集体教学,观察漱口水里的残渣
      找准目标,水池里的洞洞
      
      
      常规五:喝水—多喝水更健康
      1.常规要求:
      知道正确拿水杯的方法,保持水杯的清洁
      接适量的水,尽量避免将水洒在地上。
      人多的时候能主动排队接水。
      口渴了能够主动接水喝。
      
      常规六:如厕好习惯
      1.常规要求:
      逐渐学会自理大、小便,避免将大、小便便到便池外。
      小班末期学习自己擦大便,中班开始能自己擦干净,
      并按规定取纸,不浪费纸张。
      便后记住冲水、洗手,整理好衣服再出门
      养成集体活动前方便好习惯
      
      2.问题及对策
      Q:不会擦屁屁
      交给家长正确的方法
      从前往后擦,把纸对折再擦一次扔掉。
      再取一张纸擦两次
      成人取纸同样步骤擦一次。
      
      2.问题及对策
      Q:是否要冲水
      小便由值日生负责冲水
      大便后随即冲水
      水箱拉绳高度适中
      
      儿歌:
      妈妈夸我本领大,
      拉完大便自己擦。
      脏纸放进纸篓里,
      两手用力把裤提
      便后记得要冲水
      最后把手洗干净
      
      Q:不敢如厕,尿裤子
      时常提醒,定时如厕
      教师站立便池旁,陪伴如厕
      适当的装饰,体现明亮轻松环境
      长蹲坑需设置扶手
      痰盂备体型瘦小儿选择
      
      Q:便到外面去了
      标记提醒,调整位置
      
      常规七:午睡好习惯
      1.常规要求
      睡前上厕所,进入睡眠室保持安静
      学会穿脱衣服,并叠放整齐在指定位置(上衣搭椅背裤子放椅子上,鞋子放椅子下,上床前,将拖鞋摆放整齐)
      睡姿正确:侧卧或仰卧,不俯卧或蒙头睡,不玩东西,不咬手指。双手放杯子外面。
      能够安静独立入睡,不影响他人
      安静起床,迅速穿好衣服和鞋袜,将拖鞋放回鞋架,排队等老师检查衣物。
      
      2.问题及对策
      Q:需要老师陪
      让其先上床等待
      老师坐床边陪,同时讲述故事(教育)
      允许部分幼儿携带依恋物陪睡
      午睡后的小结,表扬鼓励
      过渡期起床早点接
      
      Q:不会穿脱、整理衣服
      缩缩乌龟手,缩缩乌龟手,缩缩乌龟头
      伸伸乌龟头,伸伸乌龟手,伸伸乌龟手
      一件衣服四个洞,宝宝钻进大洞洞,
      脑袋钻进中洞洞,小手伸出小洞洞
      整理裤子的步骤
      
      Q:不会叠衣服
      先学叠上衣,再是叠裤子
      小小衣服摆摆好,抱抱背,抱抱背
      弯弯腰,弯弯腰,我的衣服叠好了
      两条裤腿并一起,裤腰裤腿对整齐。
      再向中间折一折,小小裤子叠整齐。
      
      常规八:坐姿—精神又舒服
      1.常规要求
      养成良好的坐姿,双脚自然并拢平放,双手自然摆放,后背靠在椅背上,眼睛看老师
      能够注意安静地倾听老师及同伴说话,不随意打断别人
      
      2.问题及对策
      Q:姿势不正确
      多提醒“象老师这样坐坐好,两脚放平在地上”
      走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄。
      不要像那小螃蟹,横冲直撞真糟糕。
      坐着要学小白鹅,挺起胸膛精神好。
      不要像那大龙虾,驼起背儿弯着腰。
      
      Q:坐不住
      常提醒,看XX坐得真好
      课堂教学控制时间有效
      教学中关注与幼儿的互动
      适当走进幼儿中间
      教师坐着上课。
      
      
      常规九:上下楼梯—安全很重要
      1.常规要求
      能按照预定的规则上下楼梯,如,左上右下
      注意力集中,保持安静,一个跟着一个走
      上下楼梯逐级走,不跑不跳,不推,不挤。
      
      2.问题及对策
      Q:动作不协调,不会跟着走
      有节奏的儿歌(开火车),或故事语言
      不协调的幼儿走队伍最后面
      小豆丁去旅游,一二一二向前走
      看见一座大山,嗨哟嗨哟爬过大山
      看见一片大海,嗨哟嗨哟划着小船
      
      Q:安全担心,小调皮或楼梯拐角
      好动幼儿走最前面。
      楼梯中间安放值日生
      讨论上下楼梯的安全


      常规十:排队—有序是关键
      1.常规要求
      听到排队信号后,能以较快的速度安静地站成一队,或几对
      能调整自己的位置,逐渐将队伍排直
      排好队伍以后不来回换位置。
      
      2.问题及对策
      Q:不会排,排不直
      找标记,地上画点和线
      队列练习,看懂老师手势
      
      Q:没事做,晃来晃去
      活动内容安排紧凑
      眼中有孩子,不要熟视无睹
      小游戏,避免消极等待。
      
      常规十一:离园—结束的整理
      1.常规要求
      能够将自己的物品整理好
      离园前,能自主地选择便于收放的玩具进行相应的活动,离园时能将玩具放回原处。
      来接时,主动向家长问好,与教师、同伴告别。
      遵守幼儿园的规定,按时离园。
      
      2.问题及对策
      Q:家长一窝蜂,班级乱成一锅粥(跑出去)
      开园前5分停止游戏,等待来接。
      玩安静游戏,或复习歌曲、儿歌(整理衣物)
      事先将物品摆放在门外或靠近门的位置,便于取放。
      合适的空间摆放小椅子。
      
      Q:玩具忘记收,或是不愿走
      选择容易收放的桌面玩具
      
      Q:衣服不整齐
      来接前的20分钟整理衣物
      
      Q:爱聊天的家长
      家园互动板块,QQ群,飞信群建立,人少再聊
      
      常规建立中的注意事项:
      1.班级教师达成共识、以身作则
      2.规则交代清楚,坚持遵守,忌朝令夕改
      3.音乐固定,便于分辨
      4.不断强化,反复提醒(不批评)
      5.幼儿座位编排有目的
      6.提问关注个别,关注调皮儿
      7.适度奖励
      8、常规培养的方法
      儿歌法
      故事引导法
      音乐调控法
      游戏法
      榜样示范法
      图标提示法
      
      其他常规:
      1.幼儿园里都有哪些活动常规
      户外锻炼、大型玩具、桌面玩具、集体活动常规
      关键词:排队、有序、规则、合作
      
      2.幼儿一日会遇到哪些学习常规
      观察、发言、倾听、阅读、作业
      
      3.游戏中的常规、选择游戏、玩游戏
      游戏中得交往、游戏结束的整理、教师也要有常规

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